Initial Training of Elementary School Teachers and the Teaching of Geographical Categories

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17398/2531-0968.18.80

Keywords:

initial teacher training, geographical categories, School Geography, geographical literacy

Abstract

This article analyzes how the categories of Geography, Place, Landscape, Territory, and Region, are addressed in the initial training of teachers for the early years of Elementary Education in Brazil, considering their relevance for the development of spatial thinking and geographical reasoning. It is based on the understanding that the appropriation of these categories is essential for the teaching of School Geography and for students’ geographical literacy. The research, with a qualitative approach, is part of a broader doctoral study and involved professors responsible for the curricular components related to the teaching of Geography in undergraduate Pedagogy programs. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using content analysis. The results indicate the presence of geographical categories in curricula, albeit with different emphases and forms of approach. In some courses, they structure the contents and practices of the disciplines; in others, they appear more diffusely or linked to cross-cutting themes. The analyses show that the teaching of geographical categories mobilizes conceptual and pedagogical dimensions, reflecting conceptions of School Geography and teaching practice. It is concluded that strengthening the presence of geographical categories in initial teacher training is essential to consolidate practices that promote a critical reading of space and a meaningful teaching of School Geography in the early years of Elementary Education.

Author Biographies

  • Thais Angela Cavalheiro de Azevedo, Universidade de São Paulo

    Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo/USP, com período de Doutorado Sanduíche na Universidade de València, financiado pela Capes (setembro de 2023 a março de 2024). Licenciada em Pedagogia e Mestre em Educação pela mesma instituição, atuo atualmente como Especialista em Projetos de Tecnologia Educacional na Facti, onde sou responsável por ministrar aulas de Pensamento Computacional, Estratégias Pedagógicas, Robótica e Prototipagem, em colaboração com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Minha trajetória acadêmica inclui experiência como Professora Adjunta no curso de Pedagogia da Universidade Paulista (UNIP) e Professora Substituta na Universidade Estadual Paulista (UNESP), lecionando nos cursos de Pedagogia e Geografia. Desde 2009, sou pesquisadora no Grupo de Estudos da Localidade (ELO/FFCLRP/USP).Além da docência, atuei como Coordenadora Pedagógica em 2018 e como Pedagoga Hospitalar no Centro Infantil Boldrini (2015-2018). Minha experiência no Ensino Básico inclui a atuação como professora do Ensino Fundamental. Também participei de projetos de extensão, focando na produção de materiais didáticos e pedagógicos no Laboratório Interdisciplinar de Formação do Educador (LAIFE/USP).

  • Andrea Coelho Lastória, Universidade de São Paulo

    Livre Docente em Educação, na área de Ensino de Geografia, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto - FFCLRP - Universidade de São Paulo - USP. Pós-Doutorado em Didática da Geografia e História na Universidade de Oviedo - Espanha com bolsa da Fundação Carolina. Mestre e Doutora em Educação, na área de Metodologia de Ensino, pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Estadual Paulista - UNESP de Rio Claro e em Pedagogia pela Faculdade Plínio Augusto do Amaral (SP). Realizou intercâmbio internacional como pesquisadora bolsista da AECI - Governo Espanhol junto a Faculdade de Educação da Universidade de Granada nos campi universitários de Granada (sul da Espanha) e Melilla (norte da África) nas áreas de Formação de Professores e Didática da Geografia. É Professora Associada da USP, efetiva no Departamento de Economia, Administração e Sociologia - LES, na Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz" - ESALQ. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ecologia Aplicada do Centro de Energia Nuclear na Agricultura - CENA e Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiróz - ESALQ - USP e Professora do Programa de Pós - Graduação em Educação da FFCLRP - USP. Professora e Vice Coordenadora das Licenciaturas em Ciências Agrárias e Ciências Biológicas da ESALQ. Foi Professora do Curso de Pedagogia no Departamento de Educação, Informação e Comunicação - DEDIC, na FFCLRP/USP. Membro da Rede Nacional de Pesquisadores da Educação em Periferias Urbanas - RENAPEP. Coordenadora de grupo de pesquisa integrante da Rede Latino-americana de Investigadores em Didática da Geografia - REDLADGEO. Coordenadora do núcleo de Licenciatura em Ciências Agrárias ESALQ USP do PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID. Foi Coordenadora e Vice-Coordenadora do Curso de Pedagogia da FFCLRP/USP. Foi Vice Chefe do Departamento de Educação, Informação e Comunicação da FFCLRP/USP. Coordena o grupo de pesquisa "Estudo da Localidade - ELO". Diretora do Fórum Iberoamericano de Educação, Geografia e Sociedade - GEOFORO. Membro do Comitê de Educação Presencial, no Instituto Panamericano de Geografia e História - IPGH. Foi membro do Laboratório Interdisciplinar de Formação do Educador - LAIFE, na FFCLRP / USP. É Membro Titular da Comissão Coordenadora dos Cursos de Licenciaturas da ESALQ. Foi Coordenadora Pedagógica, Recursista e Avaliadora do Programa Nacional do Livro e Material Didático - PNLD, junto ao Ministério da Educação - MEC.

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2026-03-24

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No. 18 (2026): Monográfico Educación geográfica en el ámbito iberoamericano

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How to Cite

Cavalheiro de Azevedo, T. A., & Coelho Lastória, A. . (2026). Initial Training of Elementary School Teachers and the Teaching of Geographical Categories. REIDICS. Revista De Investigación En Didáctica De Las Ciencias Sociales, 18, 80-96. https://doi.org/10.17398/2531-0968.18.80

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