Núm. 13 (2023): Didática das Ciências Sociais na Formação de Professores no Espaço Luso-Brasileiro

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Coordinado por Maria Joāo Barroso Hortas e Alfredo Gomes Dias 

Publicado: 2023-09-29

Número completo

Preliminares

  • Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación del profesorado del espacio luso-brasileño

    Maria Joao Hortas, Alfredo Dias
    6-12
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.01

Monográfico

  • Diz-me o que aprendes, dir-te-ei que professor podes ser... a formação dos professores de História em Portugal

    Raquel Pereira Henriques, Cláudia Pinto Ribeiro
    13-32
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.02

  • Formação inicial de professores de Geografia no Brasil: diretrizes e demandas para uma qualificação profissional

    Helena Copetti Callai, Lana de Souza Cavalcanti
    33-51
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.03

  • Ensino de História após a ascensão da extrema direita no Brasil: venceremos a barbárie?

    Sonia Regina Miranda, Arnaldo Pinto Junior, Felipe Dias de Oliveira Silva
    52-67
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.04

  • A formação inicial de professores de Geografia em Portugal. O desafio da qualidade

    Sergio Claudino
    68-83
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.05

  • Formar-se professor de História no Brasil: desafiar o presente e sonhar o futuro

    Caroline Pacievitch, Nilton Mullet Pereira, Fernando Seffner, Carmem Zeli de Vargas Gil
    84-106
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.06

  • Palavras que dão sentido à História - ideias de estudantes em finais de ciclo da escolaridade obrigatória e do Mestrado em Ensino de História

    Glória Solé, Marília Gago
    107-121
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.07

  • Quem avalia os futuros professores? Perceções a partir dos relatórios de estágio

    Pedro Duarte, Ana Isabel Moreira
    122-138
    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.08

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