N.º 13 (2023): Didática das Ciências Sociais na Formação de Professores no Espaço Luso-Brasileiro

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Coordinado por Maria Joāo Barroso Hortas e Alfredo Gomes Dias 

Publicado: 2023-09-29

Preliminares

  • Didática das Ciências Sociais na Formação de Professores no Espaço Luso-Brasileiro

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.01
    Maria Joao Hortas, Alfredo Dias
    6-12

Monográfico

  • Diz-me o que aprendes, dir-te-ei que professor podes ser... a formação dos professores de História em Portugal

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.02
    Raquel Pereira Henriques, Cláudia Pinto Ribeiro
    13-32
  • Formação inicial de professores de Geografia no Brasil: diretrizes e demandas para uma qualificação profissional

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.03
    Helena Copetti Callai, Lana de Souza Cavalcanti
    33-51
  • Ensino de História após a ascensão da extrema direita no Brasil: venceremos a barbárie?

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.04
    Sonia Regina Miranda, Arnaldo Pinto Junior, Felipe Dias de Oliveira Silva
    52-67
  • A formação inicial de professores de Geografia em Portugal. O desafio da qualidade

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.05
    Sergio Claudino
    68-83
  • Formar-se professor de História no Brasil: desafiar o presente e sonhar o futuro

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.06
    Caroline Pacievitch, Nilton Mullet Pereira, Fernando Seffner, Carmem Zeli de Vargas Gil
    84-106
  • Palavras que dão sentido à História - ideias de estudantes em finais de ciclo da escolaridade obrigatória e do Mestrado em Ensino de História

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.07
    Glória Solé, Marília Gago
    107-121
  • Quem avalia os futuros professores? Perceções a partir dos relatórios de estágio

    DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.08
    Pedro Duarte, Ana Isabel Moreira
    122-138

Miscelánea