The initial training of Geography teachers in Portugal. Challenges of ensuring quality
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.13.05Keywords:
initial teacher training, Geography teachers, internships, teacher, school, universityAbstract
In the 19th century, there was no higher education in Geography and the subject teacher was expected to have the best possible geographic knowledge to teach this emerging disciplinary knowledge. At the beginning of the following century, the initial training of teachers in the discipline was finally instituted, but the academy's discomfort with it was evident. In 1930, the same training was sent to schools, where it was tutored by experienced teachers; it is progressively being extended to more schools and adapted, with the expansion of the education system. From 1987 onwards, as imposed by the educational authorities, initial training returned, once again, to universities, eventually imposing the model of a degree in teaching, training in 5 years, the last in a school. In 2007, master's degrees in teaching were created and the government integrated the training of Geography and History teachers (3rd cycle of Basic Education and Secondary Education – 12-15 years and 15-18 years) into a single course, which indicated for the integration of these disciplines, devaluing the social sciences. In an unprecedented struggle, a public petition was made to the Portuguese parliament and, in 2014, the Master's Degree in Geography Teaching (in parallel with History) was created, to which graduates with at least two years of training in Geography can access. In this long journey, initial training has been dignified, the challenges of further research in Geography Didactics remain.
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