Núm. 9 (2021): Problemas Sociales y Ambientales

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Coordinado por Francisco F. García Pérez

Publicado: 2021-10-04

Número completo

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Preliminares

Preliminares

Equipo Editorial

1-5
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Monográfico

De las dificultades, posibilidades y retos del trabajo en torno a problemas

Francisco F. García Pérez

6-13
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Apuntes para una sociogénesis del currículum centrado en problemas sociales

Jesús Romero Morante

14-40
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Étudier les problèmes sociaux-environnementaux: une urgence et un defi pour l’enseignement

François Audigier

41-58
- pdf (Francés)
Panorama des études francophones sur des questions vives socio-environnementales, dans une perspective didactique

Alain Legardez, Agnieszka Jeziorski, Maryse Cadet-Mieze

59-78
- pdf (Francés)
La enseñanza de problemas socio-ambientales. Reflexiones para la innovación educativa

Carlos Fuster García, Diego García Monteagudo, Xosé Manuel Souto González

79-96
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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de la novela gráfica en la Educación Superior

Marta Gallardo, David Garcia-Reyes

97-114
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Problemas Socio ¿qué? Los problemas socioambientales y su concreción por el profesorado en formación

Mariona Massip Sabater, Mariona Espinet Blanch, Raúl Almendro Díaz, Germán Llerena del Castillo, Júlia Hosta Cuy

115-136
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Miscelánea

Representaciones sociales del profesorado en formación relacionadas con la libertad de expresión y su enseñanza

Patricia Andrea Gómez

137-151
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¿“Ellos” o “nosotros”? prejuicios y estereotipos sobre los musulmanes en el alumnado preadolescente

Beatriz Andreu-Mediero, Imane Ouhamid-Zahri

152-170
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Evidencias de la experiencia histórica del alumnado. Análisis documental de tres actividades con historia oral

Belén Meneses Varas, Neus González-Monfort, Antoni Santisteban Fernández

171-188
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Los efectos sobre los estudiantes de una experiencia de renovación curricular en Economía

José Ignacio Antón Pérez, Alexandra Jima-González, Miguel Paraleda-López, Fernando Pinto

189-206
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Un estudio de caso sobre una maestra y su papel en un proyecto interdisciplinar sobre patrimonio

Joan Callarisa Mas, Neus Gónzalez Monfort, Antoni Santisteban Fernández

207-222
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El uso didáctico de la prosopografía para enseñar-aprender historia. Hacia el aula de primaria.

Joaquín Aparici Marti

223-237
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La Convención de los Derechos del Niño en las aulas de Infantil

Manuel José López Martínez

238-253
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Educación, patrimonio y turismo: garantía de sostenibilidad

Rebeca Guillén Peñafiel, Ana María Hernández Carretero, José Manuel Sánchez Martín

254-274
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Reseñas

Reseña del libro: La asignatura pendiente. La memoria histórica en los libros de texto escolares

Ramón Galindo Morales

275-280
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