La enseñanza sobre la ciudad en el contexto de las tesis doctorales y de máster elaboradas en Brasil (2002-2021): Aportaciones teóricas para la enseñanza de la Geografía
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.18.36Palabras clave:
Enseñanza de la ciudad; Tesis y Disertaciones; Estado del Arte; Aspectos teóricosResumen
Este texto surge de una investigación de maestría que indagó los aspectos teórico-metodológicos de las tesis y disertaciones sobre la enseñanza de la ciudad, producidas entre 2002 y 2021 en Brasil. Se presentan los teóricos más referenciados en estos trabajos, en el ámbito de la Geografía escolar, y se destaca la principal concepción teórico-metodológica de las investigaciones analizadas, desde la perspectiva del/la autor/a más citado/a. Metodológicamente, el estudio se apoyó en los lineamientos de la investigación del Estado del Arte, que propone el mapeo y la discusión de temáticas específicas con el fin de reflexionar sobre sus trayectorias, características y tendencias teórico-metodológicas. Así, se analizaron 20 investigaciones (16 disertaciones y 4 tesis), recopiladas a partir de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones - BDTD, del Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes y de repositorios de tesis y disertaciones de los programas de posgrado en Geografía. Los datos analizados se obtuvieron mediante una ficha de análisis, en la cual se registró la información sobre los autores más citados en las tesis y disertaciones, con base en la lista de referencias de los trabajos examinados. De este modo, se realizó simultáneamente un análisis documental centrado en la trayectoria académica de la referencia teórica más citada en las investigaciones. Los resultados señalan a la Prof.ª Dra. Lana de Souza Cavalcanti (UFG) como la principal referencia teórica para la concepción de la enseñanza de la ciudad. Se evidencia que la teoría histórico-cultural de Vygotsky, apropiada por esta autora a lo largo de su trayectoria académica, se refleja, de alguna manera, en las investigaciones que la adoptaron como referencia principal.
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