Teaching about the City in the Context of the Production of Dissertations and Theses Produced in Brazil (2002–2021): Theoretical Contributions to Geography Teaching
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.18.36Keywords:
Teaching of the city; Theses and dissertations; State of the Art; Theoretical aspectsAbstract
This paper stems from a master’s research that investigated the theoretical and methodological aspects of theses and dissertations on the teaching of the city, produced in Brazil between 2002 and 2021. It presents the most frequently cited theorists in these studies within the field of school Geography and highlights the main theoretical-methodological approach adopted in the analyzed research, from the perspective of the most cited author. Methodologically, the study was based on the guidelines of State of the Art research, which proposes the mapping and discussion of specific themes in order to reflect on their trajectories, characteristics, and theoretical-methodological trends. Thus, 20 research studies were analyzed (16 dissertations and 4 theses), gathered from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD, the Capes Catalog of Theses and Dissertations, and thesis and dissertation repositories of graduate programs in Geography. The analyzed data were obtained through an analysis form designed to record information on the most cited authors in the theses and dissertations, based on the reference lists of the analyzed works. In this process, a documentary analysis was simultaneously conducted, focusing on the academic trajectory of the most cited theoretical reference in the studies. The results indicate Prof. Dra. Lana de Souza Cavalcanti (Federal University of Goiás – UFG) as the main theoretical reference for conceptualizing the teaching of the city. It is noted that Vygotsky’s historical-cultural theory, appropriated by this author throughout her academic trajectory, is reflected, to some extent, in the research that adopted her as their primary reference.
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