Justicia social e investigación en didáctica de las ciencias sociales de Iberoamérica, 2014-2024
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.16.28Palavras-chave:
Justicia social, didáctica de las ciencias sociales, enseñanza de las ciencias sociales, escuela, educaciónResumo
El artículo sistematiza las investigaciones en didáctica de las ciencias sociales que trabajan la justicia social. El estudio se ubica en la región iberoamericana y se delimitó al periodo 2014-2024. La metodología es cuantitativa a partir de las bases de datos de AmeliCA y Scopus. El método de análisis de datos es el bibliométrico con el uso del software VOSViewer. La principal conclusión es que el debate sobre la justicia social debe politizarse en la didáctica de las ciencias sociales para promover reflexiones sobre las dinámicas de la escuela y la asignatura de Ciencias Sociales/ Estudios Sociales.
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