¿Quién teme al pensamiento crítico? Ataques a Paulo Freire en Brasil y su legado para la Didáctica de las Ciencias Sociales
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.19.158Palabras clave:
Paulo Freire, Didáctica de las Ciencias Sociales, populismo autoritario, educación brasileña, pensamiento crítico, guerra culturalResumen
La ascensión global de populismos autoritarios ha impactado profundamente el campo educativo, promoviendo instrumentos de control ideológico y ataques a pedagogías críticas. En este contexto, el artículo analiza los ataques dirigidos a la obra del educador brasileño Paulo Freire, situándolos dentro de un escenario más amplio de avance de movimientos conservadores y neoconservadores en la educación brasileña, especialmente desde la segunda década del siglo XXI. Partiendo de una articulación entre el análisis político y el campo de la Didáctica de las Ciencias Sociales (DCS), el trabajo realiza un doble movimiento. Primero, examina la naturaleza y los agentes de estos ataques, argumentando que representan una ofensiva antiacadémica y antidemocrática dentro de la llamada “guerra cultural”. Segundo, propone un diálogo productivo entre el pensamiento de Freire y los fundamentos epistemológicos de la DCS, argumentando que su concepción dialógica, horizontal y centrada en la realidad del educando ofrece bases sólidas para una enseñanza de las ciencias sociales que fomente el pensamiento crítico y la desnaturalización del mundo social. El artículo concluye reafirmando la vigencia del legado freireano como respuesta fundamental a los embates actuales contra una educación democrática y emancipadora.
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