Utilização de imagens como textos multimodais no ensino de Ciências Sociais
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.15.118Palavras-chave:
Texto visual, imagens, multimodalidade, pensamento crítico, ensino, aprendizagem, ciências sociais.Resumo
Este texto apresenta os resultados da investigação obtidos a partir do trabalho realizado com professores em Manizales, com base no reconhecimento do impacto da inovação tecnológica e do seu poder no reforço dos processos de ensino - através da utilização de textos visuais e multimodais - nas aulas e na transmissão de conhecimentos de uma forma mais interactiva, sem sacrificar a complexidade dos conteúdos. Por outro lado, considerou-se a circunstância imprevista da pandemia de Covid-19 no momento em que a investigação começou: este evento proporcionou uma oportunidade para os professores resolverem, com criatividade e paciência, os diferentes desafios educativos colocados por um evento de magnitude global. Para demonstrar o uso desses textos visuais e multimodais pelos professores de Ciências Sociais antes e durante a pandemia de Covid-19, foi utilizada a técnica de entrevista semiestruturada, baseada no método de estudo de caso. Concluímos que é necessário implementar acções e estratégias para alcançar uma nova literacia nos campos digital e visual sem perder de vista o desenvolvimento do pensamento crítico na sala de aula.
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