Cartographies of the vanished city: the spaces of memory in the teaching of social sciences
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.18.155Keywords:
Geography of perception; heritage; Valencia; literary cartographies; memory; social science teachingAbstract
This article summarises the different phases of an action research project on cartographic representations of the city of Valencia based on literary sources. The aim of promoting heritage literacy underpins the articulation of multimodal sociocultural cartographies. The paradigms of the geography of perception and humanism underpin the theoretical framework of this work, although it also aims to instil critical and mobilising perspectives of radical geography that engulf the manifestations of citizenship. Cross-cutting and transdisciplinary interventions have been devised to address the sociocultural challenges of geographical space through problem-based learning. In this sense, the analysis of the novel Del carreró a la ciutat (2011) is presented dissolved in a wealth of fragments from other works inspired by Valencia, which allow students to articulate authentic literary cartographies. These itineraries rest on an important emotional substrate that brings together socio-political communities. The analysis of the results has been oriented towards a qualitative methodology with mixed methods. The conclusions emphasise the main trends among students in the processes of selecting historical sites. All of this underlines the importance of imaginaries regarding the cultural heritage of the region.
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