Cómics e historia reciente de España: una investigación sobre la novela gráfica como recurso educativo
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.17.63Palabras clave:
cómic; novela gráfica; docentes; Guerra Civil; franquismoResumen
La presente investigación se enmarca en una línea de estudio centrada en las prácticas docentes para la enseñanza del pasado traumático en España. Concretamente, se centra en el conocimiento, la valoración y los usos de los cómics o novelas gráficas sobre la Guerra Civil y el franquismo por parte del profesorado valenciano de Geografía e Historia en Educación Secundaria. Se emplea un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas, cuyas respuestas son analizadas mediante procedimientos estadísticos descriptivos y un análisis cualitativo del contenido. Los resultados indican un conocimiento y lectura relativamente generalizados de novelas gráficas contemporáneas sobre el pasado traumático por parte del profesorado encuestado. Estas obras son valoradas positivamente, tanto por su formato como por sus posibilidades pedagógicas para abordar temáticas históricas menos presentes en los manuales escolares. El uso efectivo del cómic se concentra principalmente en 4.º de la ESO y, en menor medida, en 2.º de Bachillerato. Asimismo, el profesorado destaca la importancia de pautas como la contextualización histórica de las obras y su tratamiento riguroso vinculado a la enseñanza de la materia.
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