Comics and Recent Spanish History: An Investigation into Graphic Novels as Educational Resource
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.17.63Keywords:
comic; graphic novel; teachers; Spanish Civil War; FrancoismAbstract
This research is part of a line of study focused on teaching practices for the teaching of traumatic pasts in Spain. Specifically, it focuses on the knowledge, appreciation, and use of comics and graphic novels about the Civil War and the Franco regime by Valencian Geography and History teachers in secondary education. A questionnaire with closed and open questions is used, the responses to which are analyzed using descriptive statistical procedures and qualitative content analysis. The results indicate a relatively widespread knowledge and reading of contemporary graphic novels about the traumatic past among the teachers surveyed. These works are positively valued, both for their format and for their pedagogical possibilities for addressing historical themes less present in school textbooks. The effective use of comics is concentrated mainly in the 4th year of compulsory secondary education and, to a lesser extent, in the 2nd year of high school. The faculty also emphasizes the importance of guidelines such as the historical contextualization of works and their rigorous treatment in relation to the teaching of the subject.
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