La articulación Conciencia Histórica y Formación Ciudadana en el currículum de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Chile
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.19.137Palabras clave:
Formación ciudadana, Conciencia Histórica, Ciudadanía, Currículum-DidácticaResumen
La presente investigación propone reconocer la articulación Conciencia Histórica y Formación ciudadana en las Bases Curriculares vigentes en Chile en el área de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Para esto, la investigación posee un carácter cualitativo a partir del diseño de análisis documental específicamente de 75 Objetivos curriculares analizados a partir de codificación deductiva provenientes desde la teoría. Los códigos son expuestos a partir de cuatro criterios: problematización del presente, subjetivación mediante narrativa, compromiso de futuro y uso público del conocimiento. Se concluyen posibilidades en torno a la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales a partir de estos criterios para la construcción de procesos ciudadanos en el espacio escolar con proyección de futuro.
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