Tecnosociedad y Ciberderechos: desafíos ético-políticos en la Comunidad Mixta de Investigación, Formación e Innovación
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.17.9Palabras clave:
educación superior; formación profesional; investigación; metodologíaResumen
El estudio aborda los desafíos actuales de la formación científica e investigativa en la educación superior, resaltando la necesidad de integrar posicionamientos ético-políticos en la producción de conocimiento. Se analiza la experiencia de las Comunidades Mixtas de Investigación, Formación e Innovación (CMIFI) “Tecnosocial” y “Ciberderechos”, vinculadas al Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle, como espacios que articulan formación, investigación e incidencia social. Desde un enfoque mixto, diseño de caso y alcance exploratorio, se indagó en la relación entre los proyectos investigativos de estas comunidades y su comprensión crítica de la ciencia, mediante análisis documental y entrevistas en profundidad a sus integrantes. Los resultados muestran que la CMIFI Tecnosocial establece una fuerte conexión entre su quehacer investigativo y los problemas sociales, priorizando el diálogo de saberes, la investigación situada y el compromiso con la transformación. Esta comunidad evidencia una práctica investigativa crítica y comprometida, que integra el conocimiento científico con el reconocimiento de los sujetos, los contextos y las tensiones propias de los territorios. En virtud de ello, los hallazgos sugieren que las CMIFI constituyen espacios propicios para fomentar reflexiones y prácticas críticas sobre la ciencia y su impacto en la sociedad. Además, se resalta la necesidad de diseñar programas de formación que impulsen una comprensión crítica de la ciencia y su interrelación con las dinámicas sociales.
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