Citizenship Education from a Gender and Feminist Approach. Opportunities and limitations of current Chilean legislation
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.17.24Keywords:
citizenship education; school curriculum; gender; feminismAbstract
During the last decades there has been a growing concern to promote citizenship education in the Chilean educational system, but this has not incorporated the gender approach in its teaching. The article questions about the opportunities presented by the current Chilean legislation to educate citizenship from a gender and feminist perspective. The research is oriented through the qualitative paradigm to the understanding of the educational reality, through a documentary review of the Chilean curriculum of Citizenship Education. Among the main results, it stands out that it presents some limitations to incorporate this approach due to an anecdotal presence of feminist demands, the perpetuation of sexist stereotypes and the rescue of male social agents. It also shows that citizenship education presents some opportunities such as participation as a fundamental component of citizenship, the incorporation of social problems and the development of interactive teaching strategies.
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