Teacher training standards for teaching citizenship education: the Chilean case
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.17.47Keywords:
initial teacher training, standards, citizenship education, social science teachingAbstract
In the year 2021, the standards of the teaching profession for pedagogical careers in Chile were updated. This article presents a documentary analysis of the thematic content of the disciplinary standard C on Citizenship Education for History, Geography and Social Sciences Pedagogy programs in Secondary Education to identify the requirements that public policy places on those who finish initial teacher training programs and the challenges that this implies for the teacher trainining institutions. The results show a significant presence of conceptual contents linked to the tradition of civic education and the inclusion of contents and teaching methodologies aimed at developing citizenship skills from a maximalist perspective. The latest update of the standards represents an opportunity and a challenge for teacher training institutions to ensure that future graduates meet the requirements set forth by Chilean public policy on teacher training.
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