Educación para la Ciudadanía desde un enfoque de Género y Feminista. Oportunidades y limitaciones de la legislación chilena actual
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.17.24Palabras clave:
Educación Ciudadana; curriculum escolar; género; feminismoResumen
Durante las últimas décadas ha existido una preocupación creciente por fomentar la educación ciudadana en el sistema educativo chileno, pero no se ha incorporado el enfoque de género en su enseñanza. El artículo busca cuestionarse acerca de las oportunidades que presenta la actual legislación chilena para educar en ciudadanía desde una mirada de género y feminista. La investigación se inscribe en el paradigma cualitativo orientado a la comprensión de la realidad educativa, a través de una revisión documental del currículum chileno de Educación Ciudadana. Entre los principales resultados, se destaca que presenta algunas limitaciones para incorporar este enfoque debido a una presencia anecdótica de las demandas feministas, la perpetuación de estereotipos sexistas y el rescate de agentes sociales masculinos. Pero también presenta algunas oportunidades como la participación como componente fundamental de la ciudadanía, la incorporación de problemas sociales y el desarrollo de estrategias de enseñanza interactivas.
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