Concepciones del alumnado del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Huelva en torno al patrimonio de Huelva capital

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DOI:

https://doi.org/10.17398/2531-0968.14.09

Schlagwörter:

Concepciones del profesorado, Patrimonio, Educación Patrimonial

Abstract

Esta investigación se centra en la exploración de las concepciones sobre el patrimonio entre los estudiantes del Grado en Educación Primaria, con un enfoque particular en la perspectiva patrimonial, el conocimiento de la tipología patrimonial y las estrategias de enseñanza-aprendizaje que influyen en dichas concepciones. El propósito es lograr un aprendizaje significativo arraigado en los fundamentos de la civilización, destacando la importancia de comprender las concepciones del profesorado en formación sobre el patrimonio de Huelva.

El estudio se concentra en analizar las concepciones del profesorado en formación sobre el patrimonio de Huelva, con la meta de entender cómo enseñarán este patrimonio desde las etapas educativas iniciales. La investigación, en formato mixto, se lleva a cabo entre estudiantes de cuarto curso del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Huelva, utilizando un cuestionario en la plataforma Google Forms y un sistema de categorías para el análisis.

Los resultados revelan concepciones relacionadas con elementos patrimoniales visibles y valorables físicamente, como el Monumento a Colón, una perspectiva patrimonial histórica, y la importancia atribuida a la tipología patrimonial natural e histórica-temporal. En cuanto a las estrategias de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de su formación inicial, se destaca la preferencia por clases magistrales, charlas y coloquios, así como el desarrollo de elementos curriculares generales, incluyendo contenidos conceptuales y la competencia en comunicación lingüística. Estos resultados apuntan a la necesidad de una divulgación auténtica de la historia a través de los futuros docentes, garantizando así la transmisión efectiva del patrimonio cultural.

Autor/innen-Biografie

  • José María Cuenca López, Universidad de Huelva

    Catedrático de Universidad de Didáctica de las Ciencias Sociales desde 2021. Fue becario FPU, Profesor Asociado (TC), Profesor Ayudante de Universidad, Profesor Colaborador y Profesor Titular de Universidad. Cuenta con 4 tramos reconocidos por la ANECA: 3 de investigación (2000-2005, 2006-2011 y 2012-2017) y 1 de transferencia (2006-2012).
    Ha ocupado diversos cargos de gestión: Secretario de Departamento, Director de Máster Oficial, Secretario de Facultad y Director de Departamento, actualmente Defensor Universitario, desde octubre de 2018.
    Miembro de la Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales, formando parte de su Junta Directiva desde 2006 hasta 2010; del Fórum UNESCO: Universidad y Patrimonio; de la Red de Expertos en Patrimonio Cultural y Natural (dentro del proyecto de Campus de Excelencia Internacional en Patrimonio Cultural y Natural) y de la Red Internacional de Educación Patrimonial. Miembro de la Comisión de Elaboración y Seguimiento del Plan Nacional de Educación y Patrimonio (Instituto del Patrimonio Cultural de España, MCD). Revisor en 42 revistas científicas del ámbito de la educación (10 indexadas en JCR y 21 en SJR). Evaluador de proyectos de los programas H2020 (Societal Challenge 6), de la ANEP, de la Agencia Estatal de Investigación y de CNEAI (ANECA).
    Ha impartido docencia en todas las titulaciones de Maestro, en el Grado de Educación Infantil, en la diplomatura de Educación Social y en la licenciatura de Humanidades. Es profesor en tres másteres oficiales: Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas; Patrimonio Histórico y Cultural; y Formación de Profesores de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanza de Idiomas. Ha participado en 12 proyectos de innovación docente, ha obtenido dos premios a la calidad dentro de los planes de innovación y promoción de la actividad docente de la Universidad de Huelva (2004 y 2005), reconocido como excelente docente en grado y máster en los cursos 2010/11 y 2011/12 y calificado como excelente en la evaluación sobre la calidad de la actividad docente en la Universidad Internacional de Andalucía en 2008 y en el programa Docentia de la Universidad de Huelva en 2014.
    Como producción investigadora cuenta con 260 aportaciones: 11 libros, 43 capítulos de libro, 61 artículos en revistas científicas, 129 contribuciones a congresos y 16 informes y memorias, fruto de los 19 proyectos competitivos (de los que ha dirigido 4), 4 contratos de investigación (de los que ha dirigido 3) en los que ha participado y de las 3 estancias de investigación realizadas y financiadas en convocatorias públicas competitivas (Universidad de Barcelona, Universidad del País Vasco y Arizona State University, financiadas por la Junta de Andalucía, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, respectivamente), recibiendo el Premio de la Academia de Ciencias, Artes y Letras de Huelva, en su edición de 2006.
    Actualmente (2021-2025) es IP del proyecto “Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada” (PID2020-116662GB-I00) en el que participan 15 universidades de 6 países diferentes (Chile, Costa Rica, España, Estados Unidos, Italia y Portugal).
    Hasta 2020 investigador principal del Grupo de Investigación Formación Inicial y Desarrollo Profesional del Profesorado-DESYM (HUM-168 del Plan Andaluz de Investigación, clasificado como A por la Agencia Andaluza del Conocimiento), miembro del Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO), de la Universidad de Huelva.

    Como indicadores cuantitativos, en Publons cuenta con un índice h de 10, con 280 citas en total (promedio de citas de 45/año en los últimos 5 años). En Scopus el índice h es de 10, con un total de 324 citas recogidas (promedio de citas de 50/año en los últimos 5 años). Según Google Scholar cuenta con un índice h de 28 (23 desde 2018) y un total de 2936 citas (1706 desde 2018), con una media de 339,4 citas por año durante el último quinquenio y un índice i10 de 64 (44 desde 2018).
    Destacan 8 publicaciones indexadas en JCR (2 Q1, 5 Q2 y 1 Q4), 20 en SJR (7 Q1, 9 Q2 y 4 Q3) y 48 libros y/o capítulos de libro en SPI (11 Q1 en editoriales nacionales y 7 Q1/Q2 en editoriales extranjeras).

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Veröffentlicht

2024-03-21

Zitationsvorschlag

Fraga Hernández, N., & Cuenca López, J. M. (2024). Concepciones del alumnado del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Huelva en torno al patrimonio de Huelva capital. REIDICS. Revista De Investigación En Didáctica De Las Ciencias Sociales, 14, 157-176. https://doi.org/10.17398/2531-0968.14.09

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