Formação inicial de professores de Geografia no Brasil: diretrizes e demandas para uma qualificação profissional

Resumen

El texto presenta una discusión sobre la formación de profesorado de Geografía en Brasil. El objetivo fue traer aspectos de las políticas y normas educativas en la materia, que aún hoy siguen vigentes, y junto a ello, presentamos, a través del análisis de los documentos, nuestras posiciones sobre algunas de las determinaciones previstas en el referido legislación. Destacamos también la diversidad del territorio brasileño, con mucha desigualdad social, agravada por la crisis planetaria con el evento de la pandemia COVID-19, que exige la implementación de proyectos educativos de calidad, que garanticen la escolarización de niños, niñas y jóvenes para que puedan vivir una ciudadanía plena. Afirmamos la importancia de la geografía escolar para esta formación, pues creemos que su conocimiento ayuda al alumnado a desarrollar un tipo de pensamiento – el pensamiento geográfico – fundamental para la vida en sociedad, para comprender el mundo y para comprender su vida en él. Finalmente, argumentamos que el profesorado de Geografía, para actuar con el objetivo de enseñar para la vida ciudadana, necesita una formación que le proporcione las bases esenciales del conocimiento en diferentes dimensiones, no sólo disciplinar, por lo tanto geográfico, sino también político-pedagógica, y con el principio de inseparabilidad de los aspectos teóricos y prácticos.