Estándares de formación docente para la enseñanza de la educación ciudadana: el caso chileno
DOI:
https://doi.org/10.17398/2531-0968.17.47Palabras clave:
formación inicial docente, estándares, formación ciudadana, didáctica de las ciencias socialesResumen
El año 2021 se actualizaron los estándares de la profesión docente para carreras de pedagogía en Chile. Este artículo presenta un análisis documental de contenido temático del estándar disciplinario C sobre Educación Ciudadana para programas de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de Educación Media con el objetivo de identificar los requerimientos que hace la política pública a quienes egresan de la formación inicial docente y los desafíos que esto implica para las instituciones formadoras de profesores. Los resultados arrojan gran presencia de contenidos conceptuales vinculados a la tradición de educación cívica pero también se han incluido contenidos y metodologías de enseñanza que apuntan al desarrollo de habilidades ciudadanas desde una perspectiva maximalista. La actualización de estos estándares representa una oportunidad y desafío para las instituciones formadoras de profesores para asegurar que los futuros egresados cumplan con los requerimientos planteados por la política pública chilena sobre formación docente.
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