N.º 8 (2021): Didáctica de la Historia. Homenaje a Joan Pagès

Preliminares

Preliminares

Equipo Editorial

1-7
- PDF (Espanhol)

Monográfico

In memoriam del maestro Joan Pagès: Enseñar ciencias sociales para lograr un mundo mejor

Antoni Santisteban Fernández, Jordi Castellví Mata, Neus González Monfort, Gustavo González Valencia, Mariona Massip Sabater

8-22
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.8
Repensar la enseñanza de las Ciencias sociales en tiempos de cambio

Edda Sant Obiols

23-37
- PDF (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.23
Enseñar a pensar el futuro a través de la enseñanza y aprendizaje del tiempo histórico

Carmen Escribano Muñoz

38-57
- PDF (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.38
Aulas imperfeitas: democracia, utopia e investigação no ensino de história

Caroline Pacievitch

58-71
- PDF (Português)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.58
Ideas de las comunidades educativas sobre la ciudadanía democrática en el contexto de pandemia en Chile: una mirada desde las contribuciones de Joan Pagès

Sixtina Pinochet Pinochet, Javier Mercado-Guerra

72-88
- PDF (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.72
Conocimiento histórico y formación ciudadana. Inclusión de otras narrativas históricas para una Nueva Historia Escolar

Gabriel Villalón-Gálvez

89-105
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.89
¿Hacia dónde caminan los cangrejos? Perspectivas de futuro de una generación asestada por dos crisis

Rafael Olmos Vila

106-125
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.106
De la formación inicial a la enseñanza del conocimiento social del profesorado novel de primaria: una relación por construir

Diana Marcela Arana Hernández, Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Carolina Aguirre Arias

126-140
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.126
Las prácticas docentes en la enseñanza de la historia. Una propuesta de análisis desde un estudio de caso

María Paula González

141-155
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.141
Pensamiento histórico, problemas sociales y cultura digital en la enseñanza de la historia

Carlos Daniel Gunzelmann, Facundo Agustín López, Miguel Ángel Jara

156-171
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.156
Educación ciudadana, patrimonio y memoria en la enseñanza de la historia: estudio de caso e investigación-acción en la formación inicial del profesorado de secundaria

Jesús Estepa Giménez, Emilio José Delgado-Algarra

172-189
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.172

Artículos

El ensayo como instrumento para la formación docente en Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos

María Aurora Arjones Fernández, Anabel Fernández Moreno

190-208
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.190
Legislación e innovación educativa en la gestión del patrimonio arqueológico de las islas Canarias curriculum and current programs

Gisela de la Guardia Montesdeoca

209-223
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.209
Aprendizaje basado en objetos en Educación Infantil: evaluación de una estrategia de intervención

Mónica Cava Pagán, Laura Arias Ferrer

224-242
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.224
El cuento en la enseñanza del patrimonio: análisis de propuestas didácticas en Educación Infantil

José María Cuenca López, Marta Pérez González

243-265
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.243
Programa “Vivir y Sentir el Patrimonio”: perspectivas antes y durante el confinamiento por la COVID-19

Yolanda Baraja Reyes

266-282
- pdf (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.17398/2531-0968.08.266

Número Completo

Preliminares

Preliminares

Monográfico

In memoriam del maestro Joan Pagès: Enseñar ciencias sociales para lograr un mundo mejor

Repensar la enseñanza de las Ciencias sociales en tiempos de cambio

Enseñar a pensar el futuro a través de la enseñanza y aprendizaje del tiempo histórico

Aulas imperfeitas: democracia, utopia e investigação no ensino de história

Ideas de las comunidades educativas sobre la ciudadanía democrática en el contexto de pandemia en Chile: una mirada desde las contribuciones de Joan Pagès

Conocimiento histórico y formación ciudadana. Inclusión de otras narrativas históricas para una Nueva Historia Escolar

¿Hacia dónde caminan los cangrejos? Perspectivas de futuro de una generación asestada por dos crisis

De la formación inicial a la enseñanza del conocimiento social del profesorado novel de primaria: una relación por construir

Las prácticas docentes en la enseñanza de la historia. Una propuesta de análisis desde un estudio de caso

Pensamiento histórico, problemas sociales y cultura digital en la enseñanza de la historia

Educación ciudadana, patrimonio y memoria en la enseñanza de la historia: estudio de caso e investigación-acción en la formación inicial del profesorado de secundaria

Artículos

El ensayo como instrumento para la formación docente en Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos

Legislación e innovación educativa en la gestión del patrimonio arqueológico de las islas Canarias curriculum and current programs

Aprendizaje basado en objetos en Educación Infantil: evaluación de una estrategia de intervención

El cuento en la enseñanza del patrimonio: análisis de propuestas didácticas en Educación Infantil

Programa “Vivir y Sentir el Patrimonio”: perspectivas antes y durante el confinamiento por la COVID-19

Nova Submissão

Idioma

logo_index

Informações

Desenvolvido por